Текст и изображения предоставлены пресс-службой РосНОУ, автором текста и изображения является Вадим Иванович Мелешко.
Чем отличаются наша и американская системы Минобра?
Российская и американская системы отличаются очень сильно. Когда проводился Зальцбурский глобальный семинар, там регулярно участвовали министры образования и науки и России, и США. Так получилось, что Геннадий Алексеевич Ягодин, последний министр образования СССР, благодаря своему высочайшему интеллекту подружился с руководителем Комитета по образованию и труду США. Мы с ней тоже немного подружились, потому что вместе с бывшим заместителем Министра науки, высшей школы и технической политики Российской Федерации и первым заместителем Министра образования РФ Василием Максимиллиановичем Жураковским бегали по утрам, а она гуляла. Она заметила, что мы подтягиваемся, причем, мой визави больше, чем я, и спросила – почему? Я ответил: «Так и должно быть: Василий Максимиллианович – фактически руководитель министерства, а я – простой профессор. Россия – такая страна, где не подтянешься, сколько положено – и профессора не дадут, и министром не станешь». Сказал, конечно, в шутку, но она покрутила пальцем у виска: «Crazy country». Когда я был в США, исходя из показанного на слайдах, у них в системе министерств работало намного меньше людей, чем у нас, однако, сама система выстроена иначе. Мы, во многом, заимствовали их систему аккредитации. В США аккредитацию дают общественные агентства. Министерства только регулируют их работу: по факту, аккредитуют аккредитаторов, и они не являются органом, распределяющим бюджет, как в России. Мировая практика показывает: чем меньше в стране у профильного министерства надзорных функций, тем более там развиты вузы. Если посмотреть в топ любого рейтинга высшего образования, можно увидеть прямую зависимость: в лидерах вузы тех стран, на министерства которых возложен минимум контролирующих обязанностей. В нашей стране тоже есть такой пример – Санкт-Петербургский политехнический университет. Его во времена Российской империи перевели из подчинения Минпросу в подчинение Минфину, за что мы, потомки, до сих пор благодарны: вся система отечественной науки вышла из питерского Политеха. МФТИ, кстати, долгие годы тоже не подчинялся Министерству образования, по факту: первый раз его проверили, когда вузу было более 30 лет. Инструкциям вуз не подчинялся, а кадры готовил наилучшие в мире. О том, что роль министерства не всегда является положительной, можно долго говорить. Например, в области образовательных стандартов для разработчика искусственного интеллекта (ИИ) и биофизика – каковы они и нужны ли вообще? Мое мнение – не нужны: это тормоз в развитии. Слишком раздутое министерство – тоже тормоз в развитии. Единственная страна, которая оценивает вузы не по рейтинговым показателям, как во всем мире, а по специально созданным критериям, которые никто не может обосновать – это Россия.
Считаете ли вы, что в России такое министерство тоже не нужно?
Тем не менее, я считаю: Министерство высшего образования и науки в нашей стране нужно, однако функции у него должны быть несколько иными. Задача министерства – мотивировать конкретных исследователей на получение конкурентоспособных на мировой арене результатов, а не многочисленные мониторинги. К чему сейчас сводится роль министерства? Распределению контрольных цифр приема? И заполнению вот этих бесконечных мониторингов – которых около полутора сотен. В неделю мы сдаем по3-4 мониторинга, зачем и кому это нужно – никто не знает и не понимает, а каждый новый министр обещает сократить их количество, но по факту только наращивает. То, что министерство закрепило за собой те функции, которые не способствуют достижению Россией технологического лидерства на мировой арене, совершенно очевидно. Как это изменить – надо думать. Не так давно на одной из конференций по искусственному интеллекту нейросеть заявила, что чем больше количество чиновников в ведомстве, тем ниже темпы развития отрасли. Также ИИ сообщил, что при сохранении СССР с его темпами развития в настоящее время мы были бы первой страной в мире по объему ВВП. Давайте подискутируем и поставим задачу о сохранении или реформе функций министерства перед нашими великолепными айтишниками: что скажет искусственный интеллект, а что – естественный. Мой собственный интеллект утверждает однозначно: роль Минобрнауки избыточна, ее надо сокращать.
#ОбразованиеПресс
#РосНОУ
#МинобрнаукиРоссии
#ВзглядНаОбразование
#ЛандшафтВысшегоОбразования
#РосНОУ
#МинобрнаукиРоссии
#ВзглядНаОбразование
#ЛандшафтВысшегоОбразования
