Ещё немного поговорили о репетиторах с Горкинским Романом Игоревичем, заместителем директора ОАНО школа «НИКА»

Спасибо ОАНО Школа "НИКА" за содействие.

Тема репетиторской деятельности сейчас весьма актуальна, ведь спрос на услуги частных педагогов растет.
Недавно мы составили материал, в котором опубликован ответ Анзора Ахмедовича Музаева и Ивана Валерьевича Ященко на наш вопрос о репетиторской деятельности. Ознакомиться с ним можно по ссылке.

Продолжая рассуждения о деятельности репетиторов, мы попросили помощь коллег из ОАНО Школа "НИКА" высказаться по поводу труда частных педагогов.
Горкинский Роман Игоревич, учитель истории и обществознания высшей категории, заместитель директора ОАНО школа «НИКА», прокомментировал:

"Программы по предметам ныне действующих стандартов, конечно же перегружены. Их нужно сокращать, потому что всё равно весь объём информации не усваивается у детей. К тому же учителя столько сил отдали на переход к системно-деятельностному подходу, который в первую очередь нацелен на развитие у школьников способностей к самостоятельной работе с информацией, командной работе, критическому мышлению и креативности, а не усвоение некоего объёма знаний. Безусловно, эти навыки формируются на основе знаний, но действительно, сейчас важнее способность учиться, а не то, насколько широко ты владеешь энциклопедическими знаниями.

А что мы видим на практике? Учитель на уроке должен не просто объявить тему урока, а создать ситуацию или дать задание, которые подведут учеников к ней, и они сами назовут тему, потом сформулируют цель и задачи урока. И далее на уроке ученики не должны вести конспект или просто слушать объяснение учителя, а под руководством учителя сами добывают новые знания, побочно развивая упомянутые выше навыки. Это всё правильно и замечательно, но таким способом усвоить тот объём знаний (не навыков), требуемых программой, невозможно.

В советских программах при подходе «ЗУН» (Знания – на 1 месте, умения, навыки) объём фактического материала, и правда, был меньше. Возьмём новый и единственный сейчас учебник истории под редакцией В. Мединского. Идея замечательная и правильная – навести порядок в историческом образовании. Но давайте посмотрим на содержание. В параграфе про Ярослава Мудрого в 6-м классе, рассчитанном на один 40-минутный урок, содержится информация о 9 исторических личностях, 4 датах, 2 понятиях и 7 географических объектах. Все факты важные, выделены курсивом или им посвящён отдельный абзац. Всего 22 факта, кроме которых ещё можно насчитать столько же второстепенных.

Но какова главная цель обучения истории в школе? Учитель должен формировать и уважение к прошлому нашего народа, и чувство гордости за героизм и достижения выдающихся соотечественников, и понимание характера эпохи – то, что мы называем исторической памятью. Осознание всего этого приходит к детям через яркие образы людей, событий, мест. Какой образ у них возникнет, если за 40 минут, как в калейдоскопе, проскочат все эти 40 фактов? Ответ очевиден – ничего в душах детей это не оставит. Если учитель это понимает, он будет урок выстраивать так, чтобы у детей, что называется, сошлись все пазлы. Но все требуемые программой факты они могут и не знать. Лучше пусть у них будет цельный образ великого князя Ярослава Мудрого – князя-защитника рубежей, князя-просветителя, князя-дипломата. Иначе этот князь будет у них ассоциироваться с чередой скучных и непонятных деятелей, вытащенных непонятно зачем из далёких веков на свет нынешний.

Подытоживая, могу сказать, что отсюда вытекает и проблема распространения репетиторства, но не только. Сейчас особенно востребована персонализация образования, поэтому многим детям действительно комфортно заниматься наедине. Возможно, сокращение программ, позволит учителям более творчески подходить к разработкам своих занятий, будет меньше натаскивания на подготовку к независимым диагностикам типа ВПР и МЦКО, где эти факты как раз и спрашивают, а больше станет работы с классами на развитие смыслового понимания какого-либо блока, модуля – через творческие задания, развитие эмоционального интеллекта, дискуссии, микропроекты. И частное образование в этом смысле очень адаптивно, оно скорее всего положительно отреагирует на эти изменения, может возникнуть всплеск методической активности и появления новых интересных разработок к новым программам, а при сокращении общей недельной нагрузки частные школы предложат в высвободившееся время множество вариативных курсов по самым разным профилям, которые ученики будут выбирать по желанию.

Анзор Ахмедович Музаев упоминал о том, что система образования школьников вновь будет претерпевать изменения, делается это, отчасти, и для того, чтобы снизить потребность в репетиторских услугах. О том, как эти меры отразятся на рынке частного образования рассуждала Суханова Ольга Николаевна, заместитель директора по УВР ОАНО Школа "НИКА", эксперт по оценке модульных занятий МГПУ, кандидат исторических наук:

Частный образовательный сектор предлагает широкий спектр услуг, ориентируется на запрос потребителя и, помимо реализации федеральных программ, дополняет и обновляет содержание проектным, практико-ориентированным обучением. Гибко встраивает в учебный план курсы, практикумы, дополнительное образование, изучая интересы ребенка на разных этапах обучения.
Частные школы дают возможность выстроить индивидуальную траекторию развития каждого облучающегося через разные формы получения знаний. Миссия, ценности- это позволяет сделать каждую негосударственную школу уникальной.
Коммерческий сектор умеет быстро адаптироваться под изменения, предлагая гибкие программы и формат обучения, тем самым заполняют нишу государственных школ и является привлекательным для родителей.
Если реформы сделают государственное образование более качественным и доступным, есть риск незначительного сокращения рынка. Много составляющих, определяющих выбор семьи в пользу частного сектора.

О том, стоит ли бороться с репетиторами, а также с частным образовательным сектором мы предлагаем вам подумать. А порассуждать можно у нас на сайте: просто пришлите ваше мнение нам на почту info@obrazovanie.press.

#JОбразованиеПресс
#ОАНО_Школа_НИКА
#Репетитор
#ЧастноеОбразование
#ЛандшафтЧастногоОбразования