Реализация современных образовательных проектов предусматривает широкую онлайн-работу, составляющей которой являются новые формы организации обучающихся и лучшие практики взаимодействия, которые обеспечивают преемственность «по вертикали» (школа – вуз) и «по горизонтали» – между учебными заведениями одного ранга. Комплексное представление новых форм организации обучающихся, лучших практик взаимодействия и видов деятельности в виртуальных средах обеспечивается посредством создания цифровых платформ. Возможности использования платформы «Виртуальный Интерактивный Парк» (ВИП-платформы) в качестве целевой модели цифровой образовательной среды как в общеобразовательных, так и в профессиональных образовательных организациях заинтересовали наших читателей. Образование.Пресс взяло интервью у Ольги Александровны Казаровой, кандидата педагогических наук, доцента кафедры биологии и биоинформатики Института биотехнологий и химического инжиниринга НовГУ, в котором она рассказывает об особенностях работы ВИП-платформы и характерных для неё интерактивных площадках.
О.П – Добрый день, Ольга Александровна. ВИП – это виртуальный интерактивный парк, концепция которого ориентирована, прежде всего, на молодёжь – обучающихся школ и профессиональных образовательных организаций. Соответственно, сервисы и инструменты ВИП-платформы предназначены для реализации новых форм организации обучающихся?
О.А. – Да, это действительно так. Характерной особенностью новых форм организации является их ориентированность на синтез традиционного и инновационного в обеспечении культурно-исторической преемственности прошлого и настоящего для определения параметров будущего и механизмов его достижения, адекватного ресурсам современного общества. Реализация таких организационных форм, как правило, предусматривает возможность перехода из пространства, воспроизводимого компьютерными средствами, в реальность, и наоборот, демонстрации достижений обучающихся в освоении универсальных учебных действий (УУД), компетенций и обсуждения результатов с представителями педагогических и иных профессиональных сообществ.
О.П – Следовательно, ВИП-платформу можно адаптировать под разные цели с учётом реализуемых программ мероприятий, концепции развития учреждения?
О.А. – Да, «адаптивность» – одно из главных преимуществ ВИП-платформы и характерных для неё интерактивных площадок, руководителями которых являются представители профессиональных сообществ. Каждый руководитель виртуальной интерактивной площадки представляет план мероприятий, организуемых в виртуальных средах. Например, руководитель виртуального музея проводит мастер-класс по созданию интерактивной выставки и приглашает всех участников в краеведческий музей, объектом деятельности которого является документация и презентация исторического, природного и культурного развития определённого населённого пункта или географического региона. Основными фондами такого музея являются связанные с историей этого региона экспонаты, в числе которых могут быть, например, археологические находки; произведения искусства или ремесла; документы и изобразительные материалы, фиксирующие исторические события, происходившие в этой местности; предметы быта; мемориальные предметы, связанные со знаменитыми земляками; материалы, отражающие экономическое и техническое развитие края, и т. д. Участники мастер-класса осуществляют выбор экспонатов и на основе разработанных рекомендаций создают интерактивную выставку, что, с одной стороны, способствует привлечению внимания обучающихся к тематическим экспозициям краеведческого музея, с другой стороны, обеспечивает пополнение фонда виртуального музея цифровыми продуктами.
О.П – Таким образом, руководитель виртуальной интерактивной площадки обеспечивает возможность перехода из пространства, воспроизводимого компьютерными средствами, в реальность, и наоборот?
О.А. – Да, в этом суть адаптивно-инновационных преобразований, характерных для форм организации обучающихся, реализуемых с помощью сервисов и инструментов ВИП-платформы. Именно эта «оригинальная» для каждого руководителя виртуальной интерактивной площадки цепочка переходов и обеспечивает условия для успешного формирования компетенций, их применения в образовательной практике и повседневной жизни.
О.П – Где же найти специалистов, владеющих инновационными технологиями, готовых разрабатывать «оригинальные цепочки переходов» из виртуального пространства в реальность, и наоборот, в целях формирования компетенций обучающихся?
О.А. – Эти специалисты не прилетят к нам с другой планеты, они здесь, среди нас. В частности, это участники всероссийских конкурсов профессионального мастерства, которые разрабатывают и успешно реализуют инновационные технологии, демонстрируя лучшие наставнические практики.
О.П – Ольга Александровна, как Вы считаете, будет ли ВИП-платформа востребована абитуриентами из стран ближнего и дальнего зарубежья?
О.А. – Да, безусловно. Концепция ВИП-платформы была разработана в начале 2023 года. В процессе её реализации благодаря руководителям образовательных организаций и лидерам общественных объединений появились новые направления, связанные с проектами молодёжного предпринимательства и общественными инициативами. Поскольку главным преимуществом ВИП-платформы является её адаптивность, мы готовы открывать новые интерактивные площадки с учётом запросов наших партнёров, в том числе педагогов и обучающихся из новых регионов РФ, стран ближнего и дальнего зарубежья.
Предложениями по развитию ВИП-платформы поделился с Образование.Пресс Сернецкий Олег Богданович, исполнительный директор Общественного фонда «Единство» (г. Бишкек, Кыргызская Республика).
О.П – Олег Богданович, добрый день! Быть или не быть ВИП-платформе в Киргизии?
О.Б. – Инновационным технологиям в Киргизии быть! В частности, основными направлениями деятельности Общественного фонда «Единство» являются информирование старшеклассников о возможностях поступления в вузы РФ, привлечение к участию в олимпиадах и профориентационных мероприятиях, организуемых совместно с вузами-партнёрами. Вместе с тем в последние годы Общественный фонд «Единство» значительное внимание уделяет проведению мероприятий, которые позволяют абитуриентам ещё до поступления в вузы познакомиться с современными лабораториями, возможностями организации исследований, инновационными технологиями, методами, средствами, алгоритмами решения задач, соответствующими различным видам профессиональной деятельности.
С помощью таких цифровых платформ, как «Виртуальный Интерактивный Парк», профориентационную работу можно было бы проводить системно, отслеживая самостоятельно проявляемую абитуриентами активность в получении необходимой информации о той или иной профессии в целях составления своего профессионального плана, желание попробовать свои силы в конкретных областях деятельности. От того, насколько глубоко абитуриент сможет изучить свои профессионально важные качества, во многом будет зависеть обоснованность его выбора. При этом следует учитывать, что только квалифицированный специалист может дать школьнику достаточно полную и адекватную информацию о профессионально важных качествах, о необходимости соотносить требования профессии к человеку со знаниями своих индивидуальных особенностей, тех из них, которые непосредственно влияют на успех в профессиональной деятельности. Соответственно, развитие цифровой платформы будет наиболее эффективным при тесном взаимодействии и сотрудничестве общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций. Общественный фонд «Единство» имеет целый комплекс цифровых информационных инструментов для обеспечения эффективного взаимодействия «по вертикали» (школы – вузы-партнёры) и «по горизонтали» – между учебными заведениями одного ранга!
О.П – Спасибо, Ольга Александровна, Олег Богданович! Надеемся, что ВИП-платформа будет успешно развиваться с учётом интересов региональных представителей из РФ и предложений партнёров из стран ближнего и дальнего зарубежья.
О.П – Добрый день, Ольга Александровна. ВИП – это виртуальный интерактивный парк, концепция которого ориентирована, прежде всего, на молодёжь – обучающихся школ и профессиональных образовательных организаций. Соответственно, сервисы и инструменты ВИП-платформы предназначены для реализации новых форм организации обучающихся?
О.А. – Да, это действительно так. Характерной особенностью новых форм организации является их ориентированность на синтез традиционного и инновационного в обеспечении культурно-исторической преемственности прошлого и настоящего для определения параметров будущего и механизмов его достижения, адекватного ресурсам современного общества. Реализация таких организационных форм, как правило, предусматривает возможность перехода из пространства, воспроизводимого компьютерными средствами, в реальность, и наоборот, демонстрации достижений обучающихся в освоении универсальных учебных действий (УУД), компетенций и обсуждения результатов с представителями педагогических и иных профессиональных сообществ.
О.П – Следовательно, ВИП-платформу можно адаптировать под разные цели с учётом реализуемых программ мероприятий, концепции развития учреждения?
О.А. – Да, «адаптивность» – одно из главных преимуществ ВИП-платформы и характерных для неё интерактивных площадок, руководителями которых являются представители профессиональных сообществ. Каждый руководитель виртуальной интерактивной площадки представляет план мероприятий, организуемых в виртуальных средах. Например, руководитель виртуального музея проводит мастер-класс по созданию интерактивной выставки и приглашает всех участников в краеведческий музей, объектом деятельности которого является документация и презентация исторического, природного и культурного развития определённого населённого пункта или географического региона. Основными фондами такого музея являются связанные с историей этого региона экспонаты, в числе которых могут быть, например, археологические находки; произведения искусства или ремесла; документы и изобразительные материалы, фиксирующие исторические события, происходившие в этой местности; предметы быта; мемориальные предметы, связанные со знаменитыми земляками; материалы, отражающие экономическое и техническое развитие края, и т. д. Участники мастер-класса осуществляют выбор экспонатов и на основе разработанных рекомендаций создают интерактивную выставку, что, с одной стороны, способствует привлечению внимания обучающихся к тематическим экспозициям краеведческого музея, с другой стороны, обеспечивает пополнение фонда виртуального музея цифровыми продуктами.
О.П – Таким образом, руководитель виртуальной интерактивной площадки обеспечивает возможность перехода из пространства, воспроизводимого компьютерными средствами, в реальность, и наоборот?
О.А. – Да, в этом суть адаптивно-инновационных преобразований, характерных для форм организации обучающихся, реализуемых с помощью сервисов и инструментов ВИП-платформы. Именно эта «оригинальная» для каждого руководителя виртуальной интерактивной площадки цепочка переходов и обеспечивает условия для успешного формирования компетенций, их применения в образовательной практике и повседневной жизни.
О.П – Где же найти специалистов, владеющих инновационными технологиями, готовых разрабатывать «оригинальные цепочки переходов» из виртуального пространства в реальность, и наоборот, в целях формирования компетенций обучающихся?
О.А. – Эти специалисты не прилетят к нам с другой планеты, они здесь, среди нас. В частности, это участники всероссийских конкурсов профессионального мастерства, которые разрабатывают и успешно реализуют инновационные технологии, демонстрируя лучшие наставнические практики.
О.П – Ольга Александровна, как Вы считаете, будет ли ВИП-платформа востребована абитуриентами из стран ближнего и дальнего зарубежья?
О.А. – Да, безусловно. Концепция ВИП-платформы была разработана в начале 2023 года. В процессе её реализации благодаря руководителям образовательных организаций и лидерам общественных объединений появились новые направления, связанные с проектами молодёжного предпринимательства и общественными инициативами. Поскольку главным преимуществом ВИП-платформы является её адаптивность, мы готовы открывать новые интерактивные площадки с учётом запросов наших партнёров, в том числе педагогов и обучающихся из новых регионов РФ, стран ближнего и дальнего зарубежья.
Предложениями по развитию ВИП-платформы поделился с Образование.Пресс Сернецкий Олег Богданович, исполнительный директор Общественного фонда «Единство» (г. Бишкек, Кыргызская Республика).
О.П – Олег Богданович, добрый день! Быть или не быть ВИП-платформе в Киргизии?
О.Б. – Инновационным технологиям в Киргизии быть! В частности, основными направлениями деятельности Общественного фонда «Единство» являются информирование старшеклассников о возможностях поступления в вузы РФ, привлечение к участию в олимпиадах и профориентационных мероприятиях, организуемых совместно с вузами-партнёрами. Вместе с тем в последние годы Общественный фонд «Единство» значительное внимание уделяет проведению мероприятий, которые позволяют абитуриентам ещё до поступления в вузы познакомиться с современными лабораториями, возможностями организации исследований, инновационными технологиями, методами, средствами, алгоритмами решения задач, соответствующими различным видам профессиональной деятельности.
С помощью таких цифровых платформ, как «Виртуальный Интерактивный Парк», профориентационную работу можно было бы проводить системно, отслеживая самостоятельно проявляемую абитуриентами активность в получении необходимой информации о той или иной профессии в целях составления своего профессионального плана, желание попробовать свои силы в конкретных областях деятельности. От того, насколько глубоко абитуриент сможет изучить свои профессионально важные качества, во многом будет зависеть обоснованность его выбора. При этом следует учитывать, что только квалифицированный специалист может дать школьнику достаточно полную и адекватную информацию о профессионально важных качествах, о необходимости соотносить требования профессии к человеку со знаниями своих индивидуальных особенностей, тех из них, которые непосредственно влияют на успех в профессиональной деятельности. Соответственно, развитие цифровой платформы будет наиболее эффективным при тесном взаимодействии и сотрудничестве общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций. Общественный фонд «Единство» имеет целый комплекс цифровых информационных инструментов для обеспечения эффективного взаимодействия «по вертикали» (школы – вузы-партнёры) и «по горизонтали» – между учебными заведениями одного ранга!
О.П – Спасибо, Ольга Александровна, Олег Богданович! Надеемся, что ВИП-платформа будет успешно развиваться с учётом интересов региональных представителей из РФ и предложений партнёров из стран ближнего и дальнего зарубежья.
