На изображении: постер интерактивной экспериментальной площадки «Промышленные и инженерные технологии».
Ольга Александровна Казарова рассказала нашей редакции об интерактивной экспериментальной площадке «Промышленные и инженерные технологии» и о возможностях её развития на основе методики распределённого авторства (равторства).
Ольга Александровна Казарова рассказала нашей редакции об интерактивной экспериментальной площадке «Промышленные и инженерные технологии» и о возможностях её развития на основе методики распределённого авторства (равторства).
Расскажите, пожалуйста, о чём Ваш проект
«Промышленные и инженерные технологии» – это наименование интерактивной экспериментальной площадки для школьников и студентов, слушателей курсов повышения квалификации и курсов профессиональной переподготовки – будущих IT-специалистов, архитекторов, инженеров, 3D-художников, дизайнеров, историков, экскурсоводов, журналистов, педагогов и музейных сотрудников. Такие возможности для обучающихся обеспечиваются посредством реализации сценария деловой игры «Профессиональные пробы в виртуальной среде» (Казарова, Сивцева, 2024).
Развитие деловой игры «Профессиональные пробы в виртуальной среде» осуществляется на основе методики равторства, при этом в роли авторов сценария (равторов) выступают зарегистрированные пользователи социальной сети ВКонтакте – специалисты различных сфер и видов деятельности, преподаватели и студенты, учителя и абитуриенты.
Сценарий деловой игры «Профессиональные пробы в виртуальной среде» представляет собой серию взаимосвязанных кейсов (равтор-кейсов), разработанных в соавторстве с учёными, IT-специалистами и экспертами из различных сфер. Зарегистрированные пользователи социальной сети ВКонтакте принимают участие в редактировании кейсов, оказывая влияние на развитие новых сюжетных линий деловой игры, предлагают новые подходы, нацеленные на достижение запланированных результатов, оценивают решения посредством публикации комментариев, эмодзи – смайликов, используемых в электронных сообщениях, и их комбинаций.
Принимая участие в разработке сценария, Вы узнаете:
– как создать полезное «экранное время» для обучающихся и поддержать престиж современных профессий;
– почему деловая игра на основе методики равторства – это именно та форма организации, которая необходима для обучения будущих специалистов и создания кадрового резерва;
– как обеспечить кластеризацию на основе сходства и сегментации данных по выделенным критериям, например, определение различных групп обучающихся на основе их предпочтений;
– как с помощью инструментов деловой игры создать условия для вовлечённости обучающихся в творчество и повлиять на выбор траекторий профессионального становления;
– как ещё до окончания школы можно попробовать себя в роли специалиста.
«Профессиональные пробы в виртуальной среде» – это не только уникальный проект популяризации современных профессий среди школьников, но и принципиально новая инициатива в области дополнительного онлайн-образования. Вместе с тем деловая игра на основе равторства представляет собой комплекс инструментов, которые увлекают обучающихся в любом возрасте и в доступной игровой форме помогают им осознанно сделать выбор профессии, наметив пути творческой самореализации, освоения новых профессиональных навыков и компетенций, в том числе из области цифровой экономики.
Развитие деловой игры «Профессиональные пробы в виртуальной среде» осуществляется на основе методики равторства, при этом в роли авторов сценария (равторов) выступают зарегистрированные пользователи социальной сети ВКонтакте – специалисты различных сфер и видов деятельности, преподаватели и студенты, учителя и абитуриенты.
Сценарий деловой игры «Профессиональные пробы в виртуальной среде» представляет собой серию взаимосвязанных кейсов (равтор-кейсов), разработанных в соавторстве с учёными, IT-специалистами и экспертами из различных сфер. Зарегистрированные пользователи социальной сети ВКонтакте принимают участие в редактировании кейсов, оказывая влияние на развитие новых сюжетных линий деловой игры, предлагают новые подходы, нацеленные на достижение запланированных результатов, оценивают решения посредством публикации комментариев, эмодзи – смайликов, используемых в электронных сообщениях, и их комбинаций.
Принимая участие в разработке сценария, Вы узнаете:
– как создать полезное «экранное время» для обучающихся и поддержать престиж современных профессий;
– почему деловая игра на основе методики равторства – это именно та форма организации, которая необходима для обучения будущих специалистов и создания кадрового резерва;
– как обеспечить кластеризацию на основе сходства и сегментации данных по выделенным критериям, например, определение различных групп обучающихся на основе их предпочтений;
– как с помощью инструментов деловой игры создать условия для вовлечённости обучающихся в творчество и повлиять на выбор траекторий профессионального становления;
– как ещё до окончания школы можно попробовать себя в роли специалиста.
«Профессиональные пробы в виртуальной среде» – это не только уникальный проект популяризации современных профессий среди школьников, но и принципиально новая инициатива в области дополнительного онлайн-образования. Вместе с тем деловая игра на основе равторства представляет собой комплекс инструментов, которые увлекают обучающихся в любом возрасте и в доступной игровой форме помогают им осознанно сделать выбор профессии, наметив пути творческой самореализации, освоения новых профессиональных навыков и компетенций, в том числе из области цифровой экономики.
Кому и как пришла идея создать этот проект и довести его до результата?
Идея создания интерактивной экспериментальной площадки появилась благодаря открытию отраслевого центра опережающей профессиональной подготовки по направлению «Промышленные и инженерные технологии» (ЦОПП ПИТ) областного государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Новгородский агротехнический техникум». Как говорят, «нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим»! Основная задача ЦОПП ПИТ связана с созданием условий и возможностей для всех категорий граждан с тем, чтобы они состоялись как профессионалы! Для этого необходимы профессиональная ориентация, ускоренное профессиональное обучение, подготовка, переподготовка и повышение квалификации по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и компетенциям промышленной и инженерной направленности. Эффективность такого обучения обеспечивается посредством применения новых форматов работы и использования цифровых продуктов, созданных на основе современных сервисов и инструментов, в том числе технологий 3D-моделирования и нейросетей, что, с одной стороны, вызывает интерес к методическому сопровождению курсов, с другой стороны, позволяет оптимизировать освоение компетенций и реализацию творческих идей субъектов образовательного процесса. Одним из таких цифровых продуктов является интерактивная экспериментальная площадка, характеризующаяся адаптивностью – развитием виртуальных сред различной функциональной направленности, учитывающих запросы предприятий на обучение сотрудников с формированием разнообразных профессиональных траекторий и кейсов, которые позволяют проверить, что это именно твоя «колея» – профессиональная траектория. Другими словами, интерактивная экспериментальная площадка позволяет «примерить» профессию», понять, что ты будешь заниматься любимым делом! Эмоционально и вместе с тем образно эти чувства описаны Кеном Робинсоном: «Занятие любимым делом наполняет нас энергией, даже когда мы физически утомлены. Скучное и неинтересное дело может довести нас до изнеможения за считанные минуты, даже если мы начнём им заниматься на пике физической активности и душевной бодрости. Это один из ключевых принципов пребывания в своей стихии и одна из главных причин, по которым обретение своей стихии жизненно важно для каждого человека. Люди, создающие для себя обстоятельства, которые ведут к их пребыванию в зоне интереса, черпают из первичного источника энергии». Именно такую атмосферу – «пребывания в зоне интереса» мы и пытаемся создать на интерактивной экспериментальной площадке, когда у каждого пользователя будет возможность выбрать интересную для него профессиональную траекторию.
Расскажите о роли других участников проекта
Разработка интерактивной экспериментальной площадки осуществлялась на основе кейсов сценария деловой игры «Профессиональные пробы в виртуальной среде» (Казарова, Сивцева, 2024), в соответствии с которыми необходимо было осуществить зонирование виртуального пространства.
Первое виртуальное помещение – «Ознакомительная зона» – ознакомление со станком с числовым программным управлением (ЧПУ) – устройством, которое выполняет операции по заданной программе, определяющей последовательность и параметры выполнения операций, таких как резка, сверление, фрезерование и др. Например, в машиностроении необходимо изготавливать большое количество различных деталей, на базе которых создаются механизмы и машины. При этом детали изготавливаются в разном количестве (массовое, крупносерийное, среднесерийное и мелкосерийное производство), из различных материалов (сталь, чугун, различные цветные сплавы), могут иметь простую или сложную форму с различной точностью размеров и шероховатостью обрабатываемых поверхностей.
Второе виртуальное помещение – «Выставочная зона», предназначенная для демонстрации деталей и изделий, созданных на станках с ЧПУ и широко применяемых в различных отраслях промышленности, таких как машиностроение, авиационная и автомобильная отрасли, медицина и др.
Первое виртуальное помещение – «Ознакомительная зона» – ознакомление со станком с числовым программным управлением (ЧПУ) – устройством, которое выполняет операции по заданной программе, определяющей последовательность и параметры выполнения операций, таких как резка, сверление, фрезерование и др. Например, в машиностроении необходимо изготавливать большое количество различных деталей, на базе которых создаются механизмы и машины. При этом детали изготавливаются в разном количестве (массовое, крупносерийное, среднесерийное и мелкосерийное производство), из различных материалов (сталь, чугун, различные цветные сплавы), могут иметь простую или сложную форму с различной точностью размеров и шероховатостью обрабатываемых поверхностей.
Второе виртуальное помещение – «Выставочная зона», предназначенная для демонстрации деталей и изделий, созданных на станках с ЧПУ и широко применяемых в различных отраслях промышленности, таких как машиностроение, авиационная и автомобильная отрасли, медицина и др.
На видео: интерактивная экспериментальная площадка «Промышленные и инженерные технологии» (автор видео – Георгий Мишин).
Разработчик виртуальной среды Георгий Мишин так описывает последовательность работы над созданием интерактивной экспериментальной площадки: «Любой проект по 3D-моделированию делится на три основных этапа. Первый этап – теоретический. На данном этапе мы ищем всю необходимую информацию для проекта и составляем общий план работы над ним. Какие модели должны быть в проекте, насколько их необходимо детализировать, нужно ли использовать процедурные материалы или же текстуры, с какой целью применяются/демонстрируются 3D-модели и т. д.? Именно такие вопросы обычно задаёт себе 3D-художник при подготовке к моделированию объектов. В «Ознакомительной зоне» нам было необходимо разместить станки с ЧПУ. Так как станки не были придуманы непосредственно нами, а у них были реальные, физические прототипы, нам было важно найти как можно больше фотографий, где станки демонстрируются с разных ракурсов, чертежи, характеристики, а также видео работы станков. Все эти данные собираются для наиболее реалистичного представления физического объекта в виртуальную модель. Второй этап – практический. На втором этапе мы переходим непосредственно к работе с 3D-редакторами, здесь мы по уже готовому плану создаём 3D-модели станков из простых форм: кубов, сфер, цилиндров, плоскостей и их вариаций с разным масштабированием по разным осям. Уже к концу второго этапа мы переходим к выбору текстур, добавляем источники освещения, где это необходимо, и настраиваем физические характеристики материалов: такие как шероховатость, цвет, металл, прозрачность и т. д. Третий этап – финальный. На данном этапе мы добавляем детали, проводим настройку сцены, делаем подготовительные рендеры, осматриваем каждую модель на наличие ошибок и артефактов, запекаем текстуры, где это необходимо, и переходим непосредственно к финальному рендеру».
Будущему 3D-художнику Георгию Мишину также принадлежит эскиз логотипа интерактивной экспериментальной площадки «Промышленные и инженерные технологии», который в рамках развития виртуального пространства под образовательные потребности (индивидуальные профессиональные траектории) необходимо было объединить с логотипом «Профессиональные пробы в виртуальной среде».
Разработчик виртуальной среды Георгий Мишин так описывает последовательность работы над созданием интерактивной экспериментальной площадки: «Любой проект по 3D-моделированию делится на три основных этапа. Первый этап – теоретический. На данном этапе мы ищем всю необходимую информацию для проекта и составляем общий план работы над ним. Какие модели должны быть в проекте, насколько их необходимо детализировать, нужно ли использовать процедурные материалы или же текстуры, с какой целью применяются/демонстрируются 3D-модели и т. д.? Именно такие вопросы обычно задаёт себе 3D-художник при подготовке к моделированию объектов. В «Ознакомительной зоне» нам было необходимо разместить станки с ЧПУ. Так как станки не были придуманы непосредственно нами, а у них были реальные, физические прототипы, нам было важно найти как можно больше фотографий, где станки демонстрируются с разных ракурсов, чертежи, характеристики, а также видео работы станков. Все эти данные собираются для наиболее реалистичного представления физического объекта в виртуальную модель. Второй этап – практический. На втором этапе мы переходим непосредственно к работе с 3D-редакторами, здесь мы по уже готовому плану создаём 3D-модели станков из простых форм: кубов, сфер, цилиндров, плоскостей и их вариаций с разным масштабированием по разным осям. Уже к концу второго этапа мы переходим к выбору текстур, добавляем источники освещения, где это необходимо, и настраиваем физические характеристики материалов: такие как шероховатость, цвет, металл, прозрачность и т. д. Третий этап – финальный. На данном этапе мы добавляем детали, проводим настройку сцены, делаем подготовительные рендеры, осматриваем каждую модель на наличие ошибок и артефактов, запекаем текстуры, где это необходимо, и переходим непосредственно к финальному рендеру».
Будущему 3D-художнику Георгию Мишину также принадлежит эскиз логотипа интерактивной экспериментальной площадки «Промышленные и инженерные технологии», который в рамках развития виртуального пространства под образовательные потребности (индивидуальные профессиональные траектории) необходимо было объединить с логотипом «Профессиональные пробы в виртуальной среде».
На видео: комбинация логотипа интерактивной экспериментальной площадки «Промышленные и инженерные технологии» с логотипом «Профессиональные пробы в виртуальной среде» со спецэффектами (автор видео – Артём Бахарев).
Какие задачи решает Ваш проект? Кто Ваша целевая аудитория?
Проект предназначен для всех категорий граждан, заинтересованных в профессиональной ориентации, ускоренном профессиональном обучении, подготовке, переподготовке и повышении квалификации по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям.
Значительное внимание в работе интерактивной экспериментальной площадки «Промышленные и инженерные технологии» уделяется кластеризации на основе сходства и сегментации данных по выделенным критериям, например, определению различных групп обучающихся на основе их предпочтений.
Значительное внимание в работе интерактивной экспериментальной площадки «Промышленные и инженерные технологии» уделяется кластеризации на основе сходства и сегментации данных по выделенным критериям, например, определению различных групп обучающихся на основе их предпочтений.
С кем Вы готовы сотрудничать по развитию Вашего проекта (если готовы)?
Готовы сотрудничать с социально ориентированной некоммерческой организацией «ОБРСОЮЗ», специалистами «СОЮЗ.РФ», образовательными организациями и предприятиями, использующими промышленные и инженерные технологии.
#ОбразованиеПресс
#ПромышленныеИИнженерныеТехнологии
#СОЮЗ_РФ
#ОБРСОЮЗ
#ОльгаКазарова
#АлександраСивцева
#АртёмБахарев
#ГеоргийМишин
#ПромышленныеИИнженерныеТехнологии
#СОЮЗ_РФ
#ОБРСОЮЗ
#ОльгаКазарова
#АлександраСивцева
#АртёмБахарев
#ГеоргийМишин
