Концепция «Виртуальный Интерактивный Парк» (ВИП) разработана в 2023 году доцентом кафедры биологии и биоинформатики Института биотехнологий и химического инжиниринга НовГУ Ольгой Александровной Казаровой. В целях ознакомления с функциональными возможностями ВИП-платформы Образование.Пресс взяло у Ольги Александровны интервью.
О.П – Добрый день, Ольга Александровна! Каковы основные функциональные возможности ВИП-платформы?
О.А. – ВИП-платформа представляет собой виртуальное пространство с интерактивными площадками, которые отличаются структурными особенностями, целевыми ориентациями и, соответственно, функциональным назначением и возможностями применения в условиях образовательной практики. В частности, виртуальные интерактивные площадки могут обеспечивать знакомство субъектов образовательного процесса и всех заинтересованных лиц с новыми проектами, научными достижениями, объектами исторического и культурного наследия.
О.П – Ольга Александровна, как можно определить значение ВИП-платформы для вуза?
О.А. – Значение ВИП-платформы для вуза определяется её структурными компонентами, которые:
– придают уникальности вузу;
– способствуют его интернационализации, межкультурной коммуникации;
– формируют полиязычную среду;
– служат удобными площадками для привлечения зарубежных преподавателей (особенно так называемых постдоков), реализации программ visiting professor;
– стимулируют развитие партнёрских отношений с общественными организациями, зарубежными университетами и учёными, что, в свою очередь, способствует проведению исследований на международном уровне, написанию совместных статей, получению грантов;
– адаптируют инновационные подходы и формируют новые практики к управлению внутриуниверситетским развитием;
– позволяют эффектнее и эффективнее позиционировать себя, получая конкурентные преимущества на рынке образовательных продуктов;
– расширяют рынок и, как следствие, дают возможность повышать доходы вуза за счёт новых групп потребителей образовательных услуг.
Вместе с тем на ВИП-платформе успешно функционируют и экспериментальные площадки для апробации педагогических технологий, лучших наставнических практик (проектно-ориентированной модели обучения, патриотического воспитания молодёжи, волонтёрских движений и др.).
По просьбе Образование.Пресс о перспективах использования практико-ориентированных образовательных платформ в Киргизии рассказал Сернецкий Олег Богданович, исполнительный директор Общественного фонда «Единство» (г. Бишкек, Кыргызская Республика).
О.П – Олег Богданович, добрый день! Как Вы считаете, будут ли пользоваться популярностью практико-ориентированные образовательные платформы в Кыргызской Республике?
О.Б. – Уверен, что популярность цифровых платформ профориентационной направленности в Кыргызской Республике с каждым годом будет только возрастать. Общественный фонд «Единство» сотрудничает с вузами РФ в продвижении российского образования в Кыргызской Республике с 2010 года. Основными направлениями деятельности Общественного фонда «Единство» являются информирование старшеклассников о возможностях поступления в вузы РФ, привлечение к участию в олимпиадах и профориентационных мероприятиях, организуемых совместно с вузами-партнёрами. В период со 02.08.2022 по 01.08.2023 с информационными материалами, размещёнными на сайте Общественного фонда «Единство», познакомились 178 483 пользователя. Всплеск активности зафиксирован во время организации осенней профориентационной акции для школьников и студентов в октябре – ноябре 2022 года, когда проводятся основные профориентационные мероприятия и формируются целевые группы абитуриентов, заинтересованных в поступлении в вузы РФ. Возможности цифровых платформ профориентационной направленности создают условия для системной работы с целевыми группами абитуриентов. По сути, посредством таких платформ, как «Виртуальный Интерактивный Парк», обеспечиваются возможности для «виртуальной интеграции» абитуриентов в образовательное пространство РФ, участия в новых форматах работы в виртуальных средах, знакомства со сложноорганизованной деятельностью, связанной с реализацией проектов молодёжного предпринимательства и общественных инициатив.
О.П – Олег Богданович, какие ещё функциональные особенности практико-ориентированных образовательных платформ представляются Вам наиболее привлекательными?
О.Б. – Иностранным гражданам ещё до поступления в российский вуз необходимо познакомиться с историей страны, её традициями, поэтому абитуриентам наверняка будут интересны виртуальные экскурсии и путешествия, которые способствуют изучению документов и изобразительных материалов, фиксирующих события, происходившие в различные временные эпохи.
Вместе с тем для каждого абитуриента важны «профессиональные пробы» – возможность попробовать свои силы в конкретных областях будущей профессиональной деятельности.
О.П – Спасибо, Ольга Александровна, Олег Богданович! До новых встреч.
О.П – Добрый день, Ольга Александровна! Каковы основные функциональные возможности ВИП-платформы?
О.А. – ВИП-платформа представляет собой виртуальное пространство с интерактивными площадками, которые отличаются структурными особенностями, целевыми ориентациями и, соответственно, функциональным назначением и возможностями применения в условиях образовательной практики. В частности, виртуальные интерактивные площадки могут обеспечивать знакомство субъектов образовательного процесса и всех заинтересованных лиц с новыми проектами, научными достижениями, объектами исторического и культурного наследия.
О.П – Ольга Александровна, как можно определить значение ВИП-платформы для вуза?
О.А. – Значение ВИП-платформы для вуза определяется её структурными компонентами, которые:
– придают уникальности вузу;
– способствуют его интернационализации, межкультурной коммуникации;
– формируют полиязычную среду;
– служат удобными площадками для привлечения зарубежных преподавателей (особенно так называемых постдоков), реализации программ visiting professor;
– стимулируют развитие партнёрских отношений с общественными организациями, зарубежными университетами и учёными, что, в свою очередь, способствует проведению исследований на международном уровне, написанию совместных статей, получению грантов;
– адаптируют инновационные подходы и формируют новые практики к управлению внутриуниверситетским развитием;
– позволяют эффектнее и эффективнее позиционировать себя, получая конкурентные преимущества на рынке образовательных продуктов;
– расширяют рынок и, как следствие, дают возможность повышать доходы вуза за счёт новых групп потребителей образовательных услуг.
Вместе с тем на ВИП-платформе успешно функционируют и экспериментальные площадки для апробации педагогических технологий, лучших наставнических практик (проектно-ориентированной модели обучения, патриотического воспитания молодёжи, волонтёрских движений и др.).
По просьбе Образование.Пресс о перспективах использования практико-ориентированных образовательных платформ в Киргизии рассказал Сернецкий Олег Богданович, исполнительный директор Общественного фонда «Единство» (г. Бишкек, Кыргызская Республика).
О.П – Олег Богданович, добрый день! Как Вы считаете, будут ли пользоваться популярностью практико-ориентированные образовательные платформы в Кыргызской Республике?
О.Б. – Уверен, что популярность цифровых платформ профориентационной направленности в Кыргызской Республике с каждым годом будет только возрастать. Общественный фонд «Единство» сотрудничает с вузами РФ в продвижении российского образования в Кыргызской Республике с 2010 года. Основными направлениями деятельности Общественного фонда «Единство» являются информирование старшеклассников о возможностях поступления в вузы РФ, привлечение к участию в олимпиадах и профориентационных мероприятиях, организуемых совместно с вузами-партнёрами. В период со 02.08.2022 по 01.08.2023 с информационными материалами, размещёнными на сайте Общественного фонда «Единство», познакомились 178 483 пользователя. Всплеск активности зафиксирован во время организации осенней профориентационной акции для школьников и студентов в октябре – ноябре 2022 года, когда проводятся основные профориентационные мероприятия и формируются целевые группы абитуриентов, заинтересованных в поступлении в вузы РФ. Возможности цифровых платформ профориентационной направленности создают условия для системной работы с целевыми группами абитуриентов. По сути, посредством таких платформ, как «Виртуальный Интерактивный Парк», обеспечиваются возможности для «виртуальной интеграции» абитуриентов в образовательное пространство РФ, участия в новых форматах работы в виртуальных средах, знакомства со сложноорганизованной деятельностью, связанной с реализацией проектов молодёжного предпринимательства и общественных инициатив.
О.П – Олег Богданович, какие ещё функциональные особенности практико-ориентированных образовательных платформ представляются Вам наиболее привлекательными?
О.Б. – Иностранным гражданам ещё до поступления в российский вуз необходимо познакомиться с историей страны, её традициями, поэтому абитуриентам наверняка будут интересны виртуальные экскурсии и путешествия, которые способствуют изучению документов и изобразительных материалов, фиксирующих события, происходившие в различные временные эпохи.
Вместе с тем для каждого абитуриента важны «профессиональные пробы» – возможность попробовать свои силы в конкретных областях будущей профессиональной деятельности.
О.П – Спасибо, Ольга Александровна, Олег Богданович! До новых встреч.
источник: ИА Образование.Пресс
#Интервью
#ВиртуальноеПространство
#ВиртуальныйПарк
#Интерактив
#ЦифровыеПлатформы
#Инноватика
#Образование
#ОбразованиеПресс
#Мнения
#Эксклюзив
#ВиртуальноеПространство
#ВиртуальныйПарк
#Интерактив
#ЦифровыеПлатформы
#Инноватика
#Образование
#ОбразованиеПресс
#Мнения
#Эксклюзив
