Такую инициативу обсудили члены Ассоциации негосударственного образования на панельной дискуссии «Возможности и барьеры частного образования» на Нижегородской ярмарке школьных практик «Быть, а не казаться». Решением может стать введение специального стандарта для малых частных школ или создание саморегулируемой организации.
Деловая программа Нижегородской ярмарки школьных практик, организованной изданием EdExpert при поддержке Правительства Нижегородской области, объединила представителей негосударственного и государственного секторов для обсуждения актуальных вызовов и тенденций в сфере образования. Так, на панельной дискуссии, проведённой в партнёрстве с Ассоциацией, представители частных школ озвучили предложения по решению кадровых и организационных проблем в негосударственном секторе образования.
Роман Султанов, директор Ассоциации и модератор мероприятия, отметил, что частные вузы, колледжи, школы и детские сады активно участвуют в решении социально значимых задач государства, помогая регионам России как рабочими местами, так и в условиях нехватки мест в государственных образовательных организациях. Более 1 млн граждан сегодня обучается в частном секторе образования, а многие педагогические практики со временем становятся «золотым стандартом» (например, проектная работа).
При этом государственному и частному секторам далеко не всегда удаётся найти «общий язык»: например, Ирина Демина, руководитель и основатель детского центра «Диво», обратила внимание на кадровый вопрос отрасли – негосударственный сектор на системной основе не вовлечён в разработку учебных программ для педагогов и не выступает как работодатель, задавая набор практических навыков, которыми должен владеть выпускник педвуза. Со спикером согласилась и Анна Белоусова, учредитель и директор частной школы «Маяк»: до сих пор не выстроена система прохождения педагогической практики в частных школах – вузы и колледжи просто не знают, могут ли они направлять своих студентов в негосударственный сектор.
Тиражируя лучшие практики, негосударственный сектор образования открыт к сотрудничеству – о таком успешном опыте рассказала Светлана Рекуненко, соучредитель и директор центра образования «Орион»: её центр ведёт обучение на гибридной основе – перенять практику приезжают представители государственных образовательных организаций со всей России.
На законодательном уровне вокруг негосударственного сектора возникла неоднозначная ситуация: с одной стороны – образовательное пространство в России едино, с другой – не всегда понятен правовой статус таких образовательных организаций для обеспечения их мерами поддержки: на частные школы, например, могут не распространяться субсидии и условия для бизнеса, но и не действуют механизмы, которыми могут пользоваться государственные школы. Помимо этого, в частном секторе существуют ещё и «малые школы» (200-300-400 кв.м.), которые не могут получить лицензию из-за несоответствия требованиям СанПиНа или организации образовательного процесса из-за вводимых инноваций. Внимание на это обратила Мария Вальганова, генеральный директор образовательного холдинга «Смарт Скул», член Ассоциации.
Для решения такой проблемы Мария Вальганова предложила рассмотреть возможность изменения порядка выдачи лицензий для малых школ – проводить аккредитацию по специально разработанным для них критериям. Каким именно – определит специально созданная рабочая группа. Татьяна Есина, учредитель и директор частной школы «Феникс», член Ассоциации, предложила со своей стороны найти решение в действующем правовом поле, объединяясь и сотрудничая с большими школами, уже получившими государственную аккредитацию.
Роман Султанов в завершение отметил, что также возможен переход к модели саморегулируемых организаций, когда критерии и соответствие им будет устанавливать сам негосударственный сектор.
Деловая программа Нижегородской ярмарки школьных практик, организованной изданием EdExpert при поддержке Правительства Нижегородской области, объединила представителей негосударственного и государственного секторов для обсуждения актуальных вызовов и тенденций в сфере образования. Так, на панельной дискуссии, проведённой в партнёрстве с Ассоциацией, представители частных школ озвучили предложения по решению кадровых и организационных проблем в негосударственном секторе образования.
Роман Султанов, директор Ассоциации и модератор мероприятия, отметил, что частные вузы, колледжи, школы и детские сады активно участвуют в решении социально значимых задач государства, помогая регионам России как рабочими местами, так и в условиях нехватки мест в государственных образовательных организациях. Более 1 млн граждан сегодня обучается в частном секторе образования, а многие педагогические практики со временем становятся «золотым стандартом» (например, проектная работа).
При этом государственному и частному секторам далеко не всегда удаётся найти «общий язык»: например, Ирина Демина, руководитель и основатель детского центра «Диво», обратила внимание на кадровый вопрос отрасли – негосударственный сектор на системной основе не вовлечён в разработку учебных программ для педагогов и не выступает как работодатель, задавая набор практических навыков, которыми должен владеть выпускник педвуза. Со спикером согласилась и Анна Белоусова, учредитель и директор частной школы «Маяк»: до сих пор не выстроена система прохождения педагогической практики в частных школах – вузы и колледжи просто не знают, могут ли они направлять своих студентов в негосударственный сектор.
Тиражируя лучшие практики, негосударственный сектор образования открыт к сотрудничеству – о таком успешном опыте рассказала Светлана Рекуненко, соучредитель и директор центра образования «Орион»: её центр ведёт обучение на гибридной основе – перенять практику приезжают представители государственных образовательных организаций со всей России.
На законодательном уровне вокруг негосударственного сектора возникла неоднозначная ситуация: с одной стороны – образовательное пространство в России едино, с другой – не всегда понятен правовой статус таких образовательных организаций для обеспечения их мерами поддержки: на частные школы, например, могут не распространяться субсидии и условия для бизнеса, но и не действуют механизмы, которыми могут пользоваться государственные школы. Помимо этого, в частном секторе существуют ещё и «малые школы» (200-300-400 кв.м.), которые не могут получить лицензию из-за несоответствия требованиям СанПиНа или организации образовательного процесса из-за вводимых инноваций. Внимание на это обратила Мария Вальганова, генеральный директор образовательного холдинга «Смарт Скул», член Ассоциации.
Для решения такой проблемы Мария Вальганова предложила рассмотреть возможность изменения порядка выдачи лицензий для малых школ – проводить аккредитацию по специально разработанным для них критериям. Каким именно – определит специально созданная рабочая группа. Татьяна Есина, учредитель и директор частной школы «Феникс», член Ассоциации, предложила со своей стороны найти решение в действующем правовом поле, объединяясь и сотрудничая с большими школами, уже получившими государственную аккредитацию.
Роман Султанов в завершение отметил, что также возможен переход к модели саморегулируемых организаций, когда критерии и соответствие им будет устанавливать сам негосударственный сектор.
Источник: пресс служба Ассоциации негосударственного образования
#АссоциацииНегосударственногоОбразования
#ВозможностиБарьерыЧастногоОбразования
#НижнийНовгород
#ЧастнаяШкола
#Лицензирование
#ОбразованиеПресс
#НовостиОбразоваия
#ВозможностиБарьерыЧастногоОбразования
#НижнийНовгород
#ЧастнаяШкола
#Лицензирование
#ОбразованиеПресс
#НовостиОбразоваия
