В новом исследовании, проведённом учёными Института образования НИУ ВШЭ, было изучено, как экономическое развитие регионов России влияет на уровень участия взрослого населения в программах непрерывного образования. Статья опубликована в журнале Economy of Regions.
Исследование основано на анализе данных трёх образовательных инициатив, запущенных в России в 2020-2021 годах с целью поддержки занятости населения. Эти инициативы включали программы профессионального обучения и дополнительного профессионального образования для лиц, пострадавших от последствий распространения коронавирусной инфекции, проекты «Старшее поколение» и «Содействие занятости». В анализе участвовало около 350 тысяч человек.
Основная закономерность, выявленная в ходе исследования, заключается в том, что в экономически развитых регионах регистрируется более высокий уровень участия в образовательных программах. Это объясняется большими финансовыми и производственными ресурсами таких регионов, которые способствуют внедрению программ переподготовки и повышения квалификации. Кроме того, развитие отдельных отраслей промышленности в регионе также способствует увеличению интереса к образовательным программам, особенно связанным с новыми технологиями и умениями. Например, в регионах с развитой обрабатывающей промышленностью или высокотехнологичными отраслями уровень образовательной активности значительно выше.
« Анализируя три федеральные программы для обучения взрослых, нами было замечено, что уровень вовлеченности в переобучение сильно зависит от экономики региона. Там, где экономика развита лучше, и валовой региональный продукт выше, больше людей стремятся получить дополнительное образование. Это касается всех отраслей, так как квалифицированные работники могут легко переходить между предприятиями и отраслями », - Илья Коршунов, заведующий лабораторией непрерывного образования взрослых Института образования НИУ ВШЭ .
В регионах с высоким валовым продуктом на душу населения в два раза больше работников проходят обучение по сравнению с экономически слабыми регионами. Особенно это касается ведущих отраслей, которые играют ключевую роль в вовлечении населения в программы переобучения, создавая учебные проекты на своих предприятиях и в учебных заведениях.
« Наш анализ образовательной деятельности по всем регионам показал интересный тренд: в регионах с высоким валовым продуктом на душу населения обучение лучше соответствует секторальным потребностям экономики. Это доказывает, что в более производительных экономиках образование эффективно адаптируется под отраслевые нужды региона », - Наталия Широкова,
старший научный сотрудник лаборатории непрерывного образования взрослых Института образования НИУ ВШЭ.
Однако, несмотря на положительные аспекты, стихийный поток учащихся приводит к дисбалансу на рынке труда — избытку кадров в одних сферах и нехватке в других. Чтобы исправить эту ситуацию, ученые рекомендуют активнее адаптировать программы переобучения под реальные кадровые запросы региона, ориентируясь на рынок труда.
Результаты исследования предлагают новый подход для определения уровня соответствия структуры обучения структуре региональной экономики, что важно для специалистов в сфере непрерывного образования, руководителей вузов, служб занятости и региональных операторов федеральных проектов.
Исследование основано на анализе данных трёх образовательных инициатив, запущенных в России в 2020-2021 годах с целью поддержки занятости населения. Эти инициативы включали программы профессионального обучения и дополнительного профессионального образования для лиц, пострадавших от последствий распространения коронавирусной инфекции, проекты «Старшее поколение» и «Содействие занятости». В анализе участвовало около 350 тысяч человек.
Основная закономерность, выявленная в ходе исследования, заключается в том, что в экономически развитых регионах регистрируется более высокий уровень участия в образовательных программах. Это объясняется большими финансовыми и производственными ресурсами таких регионов, которые способствуют внедрению программ переподготовки и повышения квалификации. Кроме того, развитие отдельных отраслей промышленности в регионе также способствует увеличению интереса к образовательным программам, особенно связанным с новыми технологиями и умениями. Например, в регионах с развитой обрабатывающей промышленностью или высокотехнологичными отраслями уровень образовательной активности значительно выше.
« Анализируя три федеральные программы для обучения взрослых, нами было замечено, что уровень вовлеченности в переобучение сильно зависит от экономики региона. Там, где экономика развита лучше, и валовой региональный продукт выше, больше людей стремятся получить дополнительное образование. Это касается всех отраслей, так как квалифицированные работники могут легко переходить между предприятиями и отраслями », - Илья Коршунов, заведующий лабораторией непрерывного образования взрослых Института образования НИУ ВШЭ .
В регионах с высоким валовым продуктом на душу населения в два раза больше работников проходят обучение по сравнению с экономически слабыми регионами. Особенно это касается ведущих отраслей, которые играют ключевую роль в вовлечении населения в программы переобучения, создавая учебные проекты на своих предприятиях и в учебных заведениях.
« Наш анализ образовательной деятельности по всем регионам показал интересный тренд: в регионах с высоким валовым продуктом на душу населения обучение лучше соответствует секторальным потребностям экономики. Это доказывает, что в более производительных экономиках образование эффективно адаптируется под отраслевые нужды региона », - Наталия Широкова,
старший научный сотрудник лаборатории непрерывного образования взрослых Института образования НИУ ВШЭ.
Однако, несмотря на положительные аспекты, стихийный поток учащихся приводит к дисбалансу на рынке труда — избытку кадров в одних сферах и нехватке в других. Чтобы исправить эту ситуацию, ученые рекомендуют активнее адаптировать программы переобучения под реальные кадровые запросы региона, ориентируясь на рынок труда.
Результаты исследования предлагают новый подход для определения уровня соответствия структуры обучения структуре региональной экономики, что важно для специалистов в сфере непрерывного образования, руководителей вузов, служб занятости и региональных операторов федеральных проектов.
Источник: Пресс-служба НИУ ВШЭ
Источник изображения: https://avatars.mds.yandex.net/i?id=da1fafa45f7ec32e75973dc194a8bf8c_l-4628278-images-thumbs&ref=rim&n=13
Источник изображения: https://avatars.mds.yandex.net/i?id=da1fafa45f7ec32e75973dc194a8bf8c_l-4628278-images-thumbs&ref=rim&n=13
#ОбразованиеПресс
#НовостиОбразования
#ВысшееОбразование
#НовостиВУЗов
#НИУ_ВШЭ
#ВШЭ
#Переобучение
#НовостиОбразования
#ВысшееОбразование
#НовостиВУЗов
#НИУ_ВШЭ
#ВШЭ
#Переобучение
