Стоит выделить особенности образовательного процесса. Для этого приведём цитату проректора по учебной работе РосНОУ, почетного работника высшего профессионального образования РФ, Григория Александровича Шабанова.
“Более оперативно и гибко происходит реакция на запросы обучающихся. Есть возможность быстро изменить направленность образовательных программ. Любой вопрос не требует длительного бюрократического согласования, все решения принимаются учредителями и Учёным советом в течение одного - двух дней. Реализация также не занимает много времени. Отсутствует дистанция между ректоратом, руководством вуза и студентами. Изучение запросов, ошибок, претензий студентов происходит очень быстро, очень оперативно и быстро происходит реагирование. Кроме того, отсутствие большого количества студентов в группах (в группах, как правило не более 25 человек), позволяет вести индивидуальную образовательную деятельность. В соответствии с этим, каждый студент имеет возможность выбрать индивидуальные темпы и индивидуальное содержание и индивидуальную траекторию получения образования. В соответствии с локальными нормативными актами мы имеем возможность перезачесть те дисциплины, которые студентом уже изучены либо в других вузах, либо в системе дополнительного образования, если они формируют те же компетенции, что и установлены образовательной программой”.
В частности, Эльвира Валерьевна рассказала о разработке РосНОУ “Кардиокод”: “С “Кардиокодом” в Российском новом университете работали Любовь Петровна Николаева, Александр Сергеевич Огнев и группа обученных магистров и студентов. При работе с “Кардиокодом” рассчитывается индекс стресса по Баевскому.
Психологи не могут регулировать нагрузку на студентов, не имеют такого влияния. Нагрузка студентов обусловлена учебным планом. А учебный план составляется с учетом Федерального государственного образовательного стандарта.
Да, к сожалению, уменьшить нагрузку мы, преподаватели, даже при желании, не можем.
Но можем подсветить, что состояние принявшего участие в исследовании “Кардиокодом” студента характеризуется высоким уровнем стресса.
Мы также не можем полностью оградить студентов от стресса, но можем вооружить их методами и приемами самоконтроля в сложной ситуации, повышающими стрессоустойчивость, снижающими напряжение и усталость”.