В СССР патриотическое воспитание, военная подготовка и гражданская оборона занимали особое место в образовательной системе и общественной жизни. Государство придавало этим аспектам большое значение, считая их неотъемлемой частью формирования сильной и защищенной страны. В результате такого подхода были достигнуты значительные успехи в развитии патриотизма, военной подготовке и гражданской обороне.
Одним из основных инструментов патриотического воспитания были различные организации, такие как пионерская организация и комсомол. Они проводили множество мероприятий, направленных на формирование любви к Родине, уважения к истории и культуре страны, а также развитие гражданских качеств и навыков. Пионерская военно-спортивная игра "Зарница" была одним из ярких примеров таких мероприятий. Она представляла собой имитацию боевых действий, в которой пионеры соревновались в различных военно-прикладных видах спорта с игровыми элементами. "Зарница" была частью системы начальной военной подготовки школьников и способствовала формированию патриотического духа и готовности защищать Родину.
Важным аспектом патриотического воспитания была также историческая и политическая пропаганда. Школьные учебники и уроки истории акцентировали внимание на подвигах советского народа во время Великой Отечественной войны и других важных исторических событиях. Также проводились патриотические митинги, праздники и парады, где демонстрировались достижения страны в различных областях.
Гражданская оборона
В России, как и во многих других странах, обучение населения основам гражданской обороны началось еще во времена Первой Мировой войны и продолжается до сегодняшнего дня. В период Первой Мировой войны в России появились оповещения о бомбардировках и инструкции по поведению во время химических атак. В 1930-х годах были проведены регулярные мероприятия по информированию граждан о способах защиты от различных угроз. Однако система гражданской обороны в СССР сложилась окончательно в 1960-х годах во время "Холодной войны". В каждом населенном пункте и на предприятиях появились штабы гражданской обороны, где проводились тренировки и учения.
Обучение начиналось с детства и шло на протяжении всей жизни. Школьники учились шить простейшие маски, собирать и надевать противогаз, эвакуироваться и оказывать первую помощь.
В школах проводились уроки физической подготовки, а также учения по гражданской обороне. Школьники осваивали базовые навыки выживания, оказания первой помощи и противодействия чрезвычайным ситуациям. В средних учебных заведениях была организована начальная военная подготовка, где ученики получали знания о военной стратегии, тактике и оружии. В кабинетах гражданской обороны были макеты автоматов, пистолетов, даже пулеметов, юношей и девушек учили разбирать и чистить оружие, целиться, стрелять из пневматических винтовок по мишеням.
Часто на уроках физкультуры устраивались соревнования по дальности и точности броска имитационной гранатой – деревянной чурки с рукояткой.
Студенты и работники учебных заведений и предприятий проходили учения, учитывая выбранную специальность. Были разработаны нормативы и требования, которые необходимо было выполнять при различных угрозах. Например, сборка и надевание противогаза на время, бег в противогазах, быстрота реакции при взрывах или «вспышках». По команде «Вспышка справа/слева» испытуемый должен был занять безопасную позицию, прикрыть голову и кисти рук. Проводились учения по действиям в случае угрозы радиации.
Уроки гражданской обороны проводились не только в школах, но и в техникумах, вузах и других учебных заведениях. Учебный материал включал в себя такие темы, как защита от ядерной атаки, эвакуация, первая медицинская помощь, пожарная безопасность и действия при авариях. Ученикам демонстрировались фильмы и проводились практические тренировки, чтобы они могли освоить необходимые навыки. Уроки гражданской обороны способствовали формированию чувства ответственности перед Родиной и готовности к действиям в экстремальных ситуациях, что было важным элементом советской системы обороны и патриотического воспитания.
Гражданская оборона, в свою очередь, была направлена на подготовку населения к возможным чрезвычайным ситуациям и военным конфликтам. В каждом городе и поселке были организованы специальные комитеты по гражданской обороне, которые занимались планированием и координацией мер по защите населения и инфраструктуры. Проводились тренировки и учения, где население обучалось действиям в случае возникновения чрезвычайных ситуаций. В целом, уделяемое внимание патриотическому воспитанию, военной подготовке и гражданской обороне в СССР привело к формированию сильного и единого общества, готового защищать свою Родину. Этот подход способствовал развитию гражданской ответственности, дисциплины, физической подготовки и патриотических чувств среди населения.
Сегодня гражданская оборона относится к компетенции МЧС и это ведомство проводит учения по противопожарной безопасности. Уроки гражданской обороны проводятся, но в меньшем масштабе, больше теократизировано и называются, как правило, Основы безопасности жизнедеятельности. Тем не менее, старшее поколение до сих пор помнит основные принципы и действия при угрозе применения оружия массового поражения.
Зарница
Игра "Зарница" была пионерской военно-спортивной игрой, которая имитировала боевые действия и военные учения. Она была частью системы начальной военной подготовки школьников в СССР. Первые правила игры были разработаны Зоей Кротовой, учительницей из села Мысы Краснокамского района Пермской области, и первая игра состоялась 23 февраля 1964 года
Официально Всесоюзная военно-спортивная игра "Зарница" была организована в 1967 году ЦК ВЛКСМ, Центральным Советом пионерской организации, Главным политическим управлением Советской Армии и редакцией газеты "Пионерская правда". Целью игры было военно-патриотическое воспитание советской молодежи. Участие в игре было открыто для школьников 6-8 классов.
Игра "Зарница" состояла из различных операций, каждая из которых имела свою цель и задачи. Одна из операций называлась "Красный флаг над крепостью" и проходила с 19 по 26 февраля 1967 года. Первый финал Всесоюзной игры "Зарница" состоялся с 21 по 25 июня 1967 года в Севастополе, где приняли участие 33 лучших отряда юнармейцев.
В 1967 году было утверждено новое Положение о игре "Зарница", которое разделило участников на три возрастные группы: младшая, средняя и старшая. Для каждой группы была утверждена программа подготовки. Девиз игры был "Зарница - игра дружных, игра сильных, игра смелых".
Игра "Зарница" часто проходила на территории воинских частей, и план игр разрабатывался при участии кадровых военных. Условия игры варьировались от простого срывания бумажных погон до настоящих военных учений с использованием бронетехники, дымовых шашек и взрывпакетов.
Суть игры состояла в завоевании расположения противника, штаба его войск, флага, секретной карты или других объектов, символизирующих лидерство и независимость руководства команды. Участвовали школьники обоего пола. Девочки выполняли роли связисток, санитарок, разведчиц.
Игра "Зарница" была популярной и позволяла молодежи приобретать навыки армейской жизни, развивать дружбу и смелость, а также воспитывать патриотизм и готовность защищать Родину. Она оставила яркий след в истории игровых и спортивных мероприятий в СССР.
Орленок
«Орлёнок» была массовой военно-спортивной игрой в СССР, которая привлекала школьников 8—11 классов, а также учащихся ПТУ и техникумов. Эта игра была аналогом пионерской военно-спортивной игры «Зарница».
Первый Всесоюзный финал комсомольской военно-спортивной игры «Орлёнок» состоялся в июле 1974 года в Минске, столице Белоруссии. Командующим игрой был летчик-космонавт СССР Береговой Г. Т.
Как и «Зарница», «Орлёнок» имитировала боевые действия, напоминая военные учения. В ходе игры участники соревновались в силе, ловкости и выносливости на спортивных площадках, а также в знании теории военного дела и истории Советской Армии. Они сражались за победу в военно-прикладных видах спорта с игровыми элементами, участвовали в смотре строя и песни, а также в тактических занятиях на местности. «Орлёнок», как и «Зарница», была важной частью системы начальной военной подготовки школьников в СССР, но прекратила своё существование после распада Советского Союза.
Сегодня существуют попытки реконструкции тех игр, но они не имеют того уровня организованности и масштаба.
Сложно переоценить значение военно-спортивных игр, уроков безопасности для сохранения жизней мирного населения в условиях военного конфликта или чрезвычайной ситуации. Понимая это, Минпросвещения России усиливает внимание к урокам ОБЖ, дисциплина в 2023 году даже получила новое название.
Госдума в 2023 году поддержала переименование ОБЖ в «Основы безопасности и защиты Родины», что говорит о важности данного направления воспитания. Однако в вузах часто эта дисциплина является «проходной», воспринимается как обязаловка, проходится сугубо теоретически. Вместе с тем, специалисты высшего звена будут возглавлять предприятия, руководить людьми, они отвечают за безопасность своих сотрудников и обязаны знать, что делать при ЧС. Все мы долго жили в условиях мирного времени, но история дает нам сигналы о необходимости мобилизовать все ресурсы и знания. Но калька с исторического прошлого не даст нужного результата, современному участнику событий, связанных с военными конфликтами или чрезвычайными ситуациями нужно уметь и знать гораздо больше: как оставаться на связи, но не стать жертвой своего же мобильного телефона, как противодействовать обнаружению дронами и спутниковыми системами слежения, где находится бомбоубежище, что взять с собой, как выжить в условиях остановки городских коммуникаций, как не стать объектом пропаганды со стороны недружественных сил. Об содержании современных уроков ОБЖ поговорим в следующих материалах.
