- Наш контингент – это и школьники, и пенсионеры – «Московское долголетие», но сегодня я пришла играть с коллегой без учеников. Наши дети слишком занятые и мотивированные: кто готовится к олимпиадам, кто – к контрольным. О турнире мне рассказал давний игрок в «Что? Где? Когда?» Вячеслав Гаранович, друг нашего интеллектуального клуба. Он же – руководитель «Большой игры», с которой РосНОУ сотрудничает в проведении мероприятия. QBA – потрясающий формат: квиз для разогрева, 24 вопроса в формате ЧГК, причем, вопросы хорошего уровня, понятные, ориентированные в большей степени на Россию, нежели другие страны и культуры, это – отдельный плюс. Я играю в «Что? Где? Когда?» уже больше 30 лет, а мой старший сын – больше 14-ти, нам есть, с чем сравнить.
- Команда у меня сборная, с 7 по 11 класс, - рассказал Антон Перельмутов, преподаватель центра детского творчества «Свиблово». Занимаемся всеми видами интеллектуальной деятельности: настольными играми, шахматами, го, играем в таврели (русские шахматы), в планах – маджонг и сеги (японские шахматы). Благодаря такой разносторонней подготовке сегодня завоевали с командой одно первое, два вторых и одно третье место в разных типах активностей. Привезли настольную игру «Catan», я провел по ней турнир на двух столах по четыре человека. Ребятам еще очень понравился «Зерц», хотим сотрудничать с клубом «Итерация», который привез игру и учиться у них.
- У меня с детства был любимый мультперсонаж – дятел Вуди: так и понеслось. Привез на мероприятие одну из любимых игр – «Зерц», я ее популяризирую в России. Своеобразная помесь шашек и го с довольно простыми правилами: ребята, которые научились играть только сегодня, уже сумели сразиться на турнире. Понятно, что непрофессионально, но суть, в целом, поняли. Целевая аудитория нашего клуба – в основном, дети, но вместе с ними иногда приходят заниматься и родители. Мои ученики хорошо выступили на Интеллиаде, но о формате QBA там я впервые узнал от Полины: насколько понимаю, такого сочетания ни в одном московском вузе больше нет. Единственное, о чем сожалею: на игры было мало времени. В будущем хотелось бы перед турниром провести по игре мастер-класс, чтобы ребята смогли подольше попрактиковаться. Буду изучать все, что проводит РосНОУ, что проходит в вузе и, по возможности, с каждой игрой знакомиться лично.
- В ходе настольных игр включаются одновременно две системы: сенсорная и когнитивная и сразу оба полушария – левое и правое. Как правило, за когницию отвечает у нас, в основном, левое полушарие, за образные представления – правое. Настольные игры помогают развивать и когнитивную, и эмоциональную составляющую. Если говорить про квизы, в них нужно отвечать на скорость, это позволяет мобилизировать как можно больше отделов мозга, установить между ними функциональную связь. Правильно ответить – значит, задействовать когнитивные функции и визуально представить процесс.
Мой внук сам придумал игру, похожую на кости или кубики, в три с половиной года. По ее правилам, нужно бросать камешки, и у кого в последний ход выпало их больше всего, тот проиграл. Детям в дошкольных учреждениях настольные игры помогают также в развитии устного счета, поэтому занятие ими весьма приветствуется. Более взрослых ребят – старшеклассников, студентов – игры обучают основам стратегирования. В них полезно участвовать будущим и действующим экономистам, IT-специалистам.
Настольные игры и квизы также помогают профилактировать деменцию. Неслучайно пожилым людям советуют изучать иностранные языки, знакомиться с азами компьютерной грамотности, учить песни и вовлекаться в такие игры. Формируются новые нейронные связи, улучшается межполушарное взаимодействие. Когда человек выходит на пенсию, резко сужается его круг общения, кругозор, а мозг, как и мышцу надо тренировать. Происходит быстрое старение всего организма, включая мозг. Выходом из положения может стать хобби, как замена основной работе: неслучайно участники проекта «Московское долголетие» катаются на коньках, бегают на лыжах, занимаются скандинавской ходьбой и «режутся» в настолки, а попутно – находят новых друзей, и начинается их вторая молодость, - заявила Любовь Петровна Николаева, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей психологии и психологии труда ГИ РосНОУ, почётный работник сферы образования РФ
- Занятия настольными играми, особенно освоение новых, приводят к образованию новых временных связей в головном мозге. Эти новые временные связи увеличивают количество синаптических контактов между клетками. Увеличивается и количество дендритов в нервных клетках, эти дендритные контакты способствуют ускоренному умственному развитию. Когда мы наблюдаем успехи в умственном развитии, это – результат освоения нового. Недавно в Большом театре проходил концерт, приуроченный к 95-летию композитора Александры Пахмутовой. Александра Николаевна весь вечер сидела за роялем и сама без запинки аккомпанировала певцам, исполнявшим ее творения. И это – в 95 лет! Развитие мелкой моторики конечностей способствует эффективному взаимодействию правого и левого полушария, и, как следствие, развитию мозга и умственных способностей. Происходит оно не только за счет игры на музыкальных инструментах, но и, в числе прочего, за счет настольных игр, - резюмировала Светлана Васильевна Феоктистова, профессор, доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии и психологии труда и кафедры специального дефектологического образования ГИ РосНОУ.