«Цель подобных нововведений — в улучшении успеваемости студентов, большей доступности образования, включая обучение на протяжении всей жизни (life-long education), в этически ориентированном и ответственном использовании инновационных технологий. Важно понимать, что несмотря на широкую распространенность нейросетей во многих сферах нашей жизни, ответственность за использование технологий на базе искусственного интеллекта все равно лежит на человеке», — сказала Наталья Трегубова.
«Такой подход можно увидеть, например, во время судейства в фигурном катании, где выставляются разные оценки: отдельно за технику исполнения программы, отдельно — за артистизм. Существует также опыт двух оценок за сочинение и изложение в рамках программы средней школы: одна оценка за содержание и речевое (стилистическое) оформление, другая — за грамотность. Поэтому и навык использования ИИ-инструментов в процессе, скажем, подготовки дипломной работы может стать новым критерием оценки наряду с проработанностью научной темы или качественным оформлением», — отметила Наталья Трегубова.
«Думаю, что ИИ через некоторое (совсем недолгое) время сможет выполнять работу инструктора, то есть возьмет на себя функции передачи информации и проверки ее усвоения. Но ИИ никогда не сможет быть научным руководителем, потому что научный руководитель позволяет тому, кем он руководит, увидеть тему, проблему (а в конечном счете и самого себя) по-другому, из некоторой иной перспективы. ИИ никогда такую перспективу не даст, поскольку ею просто не обладает. ИИ не имеет собственного взгляда на жизнь и на мир, он лишь обобщает суждения и действия множества людей, создавших данные, на которых он учится», — подчеркнула Наталья Трегубова.